ПРОЕКТ
озеленения и благоустройства школьной территории
Моя малая родина
За последние несколько лет в нашей стране развернулась деятельность по созданию и реализации всевозможных социальных проектов. Занимаются этим не только органы власти, а также общественные организации и частные лица.
Одним из таких проектов является благоустройство школьной территории «Моя малая родина», созданный в нашей школе самими учениками и их учителями. Творческий подход к идее - наиболее важный аспект в таком проекте, поэтому при его создании учащиеся и учителя проявили всю свою выдумку, фантазию и оригинальность мышления. Работа по такому проекту коснулась не только самого школьного здания, но и прилегающей к нему территории (спортивной площадки, школьного двора, дорожек, школьных клумб). В процессе работы над проектом мы поняли, что благоустройство школьной территории необходимо как для создания привлекательного внешнего вида, так и для поддержания репутации образовательного учреждения.
Основная цель проекта благоустройства нашей школьной территории – это разделение участка на определенные зоны и создание определенных границ. Визуально это стало заметно, потому что мы придали им очертания с помощью дизайнерских решений. Например, школьную пристройку и учебно-опытный участок мы разделили с помощью дорожки из поребрика и гранотсева.
Теперь на школьном дворе много лавочек, его территорию украшают красивые клумбы. А на одной из зон расположилась экологическая тропа с множеством видов лекарственных растений.
Спортивная площадка – это важная часть школьной территории, где ученики проводят много времени. Поэтому компактное размещение на ней всех объектов (беговых дорожек, площадок для игры в волейбол или баскетбол, шведских стенок) является очень важным и необходимым элементом в благоустройстве. В планах реализации данного проекта нам предстоит благоустроить спортивную площадку, создать на территории школы игровые зоны, являющиеся местом отдыха и развлечения. На таких участках планируется установить беседки, горки, лабиринты.
Профессионально выполненная работа по реализации данного проекта приведёт к тому, что школа станет современным и привлекательным учебным заведением. Уход за школьной территорией требует постоянного внимания и аккуратности, поэтому коллектив школы приложит все усилия к тому, чтобы сохранить всю красоту, которую создавали сами.
Выбор и обоснование темы проекта
Территория нашей школы обширна и разнопланова. Кроме здания школы, здесь расположены здание школьной газовой котельной, склад, колонка. К школе примыкает пришкольный участок. В детском саду «Тюльпан» с торца находится школьная столовая. Поэтому зонирование территории и разграничение зон, благоустройство этих зон становится особенно актуальным. Фасадная часть школы выходит на площадку.
Акция благоустройства и озеленения традиционно проходит в школе каждый год в четыре этапа. В ней участвуют ученики 1-9 классов.
Первый этап – февраль-март:
*учащиеся разрабатывают проекты благоустройства школьной территории,
озеленения и рационального использования пришкольного участка;
*проводится защита ученических проектов.
Второй этап – апрель –май:
*подготовка посадочного материала – семян овощей и цветов;
*выращивание рассады;
*подготовка инвентаря;
*весенняя обработка почвы;
*работы по благоустройству школьной территории и прилегающей к ней площади,
ремонт изгороди; обрезка кустарников;
*весенние посадки (реализация проектов);
*закладывание опытов.
Третий этап – июнь –август:
*уход за посадками на пришкольном участке: полив, прополка;
*опытническая работа;
*систематическая уборка урожая и его реализация.
Четвертый этап – сентябрь-октябрь:
*уборка урожая и его реализация; сбор семян;
*осенняя обработка почвы;
*осенняя посадка луковичных;
*подведение итогов опытнической работы, подготовка отчетов;
*Праздник урожая, выставка даров природы, цветов, поделок из природного мате-
риала; награждение победителей.
Цели и задачи проекта:
создание эстетически и экологически привлекательного пространства возле школы;
наиболее рациональное использование школьной территории в учебном процессе и хозяйственной деятельности школы;
улучшение экологической обстановки в школе и на прилегающей к ней территории за счет зеленых насаждений и цветов;
воспитание трудолюбия, любви к своей школе, бережного отношения к природе;
развитие исследовательской деятельности школьников;
развитие творческих способностей учащихся;
формирование навыков здорового образа жизни.
Каждый год школу подготавливают к новому учебному году. Летом 2010 года выполнено частичное благоустройство дворовой территории школы, построили беседку, частично игровую площадку.
В 2010 – 11 уч. году планируется выделить несколько зон:
1-я зона – игровая
* эстетическое оформление школьного двора.
* игровая площадка для школьников для игры в волейбол, баскетбол.
2-я зона – цветочный уголок (двор школы);
3-я зона – зеленая зона (торец школы у детсада «Тюльпан»);
4-я зона – учебно-опытный (пришкольный участок).
Эскиз №1 Игровая «Озеленение и благоустройство зоны»
Эта площадка расположена с центрального входа в школу. По периметру площадки выбракованы и спилены старые деревья и кустарники.
В 2010 году, здесь планируется:
1.Обустройство игровой зоны: спортивной площадки и игровой площадки.
(Установка баскетбольных щитов, футбольных ворот, стоек для волейбольной сетки, покраска забора, разграничивающую игровую зону от учебно-опытного участка.)
2.Строительство малых форм: беседки, альпийской горки. 3.Посадка кустарников и деревьев по периметру школы вдоль забора (взамен выбракованных).
Ожидаемые результаты:
1.Улучшение экологической ситуации в школе и на прилегающих к ней территориях.
2.Появится возможность проведения уроков физкультуры на собственной спортивной площадке.
3.Будут созданы условия учащимся для проведения игр и отдыха.
Для осуществления данной части проекта потребуется посадочный материал:
деревья: клены (ясени, липы) – 10 штук;
декоративные кустарники: спирея японская или каменолистная, чубушник, снежноягодник (шиповник) – 50 шт.
Дизайнерское решение по оформлению беседки
.
Беседка – романтическое место для отдыха на участке. Царящая в ней атмосфера может удивительным образом преображаться. В кругу друзей здесь весело и шумно. В уединении, с книгой, - тихо и спокойно. Беседка – одно из самых популярных строений на участке. В ней приятно укрываться от солнца в знойный день, прятаться от дождя, наслаждаться особым, лирическим настроением природы. Беседка – место для игр детей. А на нашем школьном участке есть место, где можно установить беседку. Так было предложено несколько решений, а мы выбрали самый оптимальный, не дорогостоящий проект. «Зеленая» беседка, сплетенная из стволов ивы. Из беседки откроется красивая панорама, и сама она будет смотреться выигрышно, будет притягивать внимание.
Беседка становится основным декоративным и наиболее функциональным элементом на участке.
Покраска забора.
Эскиз №2 Цветочный уголок «Благоустройство зоны »
Дворовая часть школьной территории имеет площадь более 100 кв.м. Для создания уюта, улучшения экологической обстановки в школе здесь по периметру задней части здания будут устроены зоны с однолетними и многолетними яркими цветами.
Ожидаемые результаты:
1.Улучшится санитарно-гигиеническая обстановка в школе и на прилегающей территории. Улучшится эстетический вид школьного двора.
2.Появится возможность проведения занятий по изучению фауны и флоры на уроках биологии.
Для выполнения этой части проекта потребуется посадочный и посевной материал:
анютины глазки (виола)- 4 пакета;
хоста- 1 пакет;
астра (низкорослые сорта «Малышка», «Карликовая Королевская») – 5 пакетов;
бархатцы (низкорослые махровые и немахровые сорта) – 5 пакетов;
гвоздика китайская, гвоздика турецкая – 2 пакета;
календула (низкорослые сорта) – 4 пакета;
настурция – 5 пакетов;
первоцвет (примула) – 2 пакета.
Эскиз №3 «Озеленение и благоустройство – зеленой зоны»
Зеленая зона у торца школы - место отдыха и игр ребят не только нашей школы, но и близлежащих улиц. Тополя у школы со стороны дет-сада «Тюлпан» посажены много лет назад, потеряли свой эстетический вид, утратили привлекательность, они затеняют окна школы, в результате чего нарушается световой режим в классах. Поэтому часть их мы вырубили, а на их месте весной и осенью 2010-11 годх планируем посадить декоративные кустарники. Откроется вид на здание школы, улучшится санитарно-гигиеническая обстановка в классных комнатах.
Ожидаемые результаты выполнения проекта:
1.Создание наиболее благоприятных санитарно-гигиенических условий для обучения, игр и отдыха детей.
2.Улучшение эстетического вида территории школы.
3.Использование кустарников и деревьев зеленой зоны в качестве наглядного материала для изучения флоры родного края.
4.Устранение очага повышенной опасности для жизни и здоровья учащихся.
Для реализации проекта необходимы:
деревья декоративные:
липы, клены – 15 штук;
хвойные(сосна, лиственница) –5 штук;
кустарники декоративные:
снежноягодник- 20 штук;
спирея – 20 штук;
шиповник – 10 штук;
чубушник – 5 штук.
Эскиз №4 «Озеленение и благоустройство зоны – пришкольного участка»
Школьный учебно-опытный участок является материальной базой обучения биологии. Он дает возможность устанавливать связь теории с практикой и предназначен для проведения теоретических и практиических занятий, организации общественно-полезного и производительного труда, опытнической, природоохранной работы, экологического воспитания учащихся.
Учебно-опытный участок школы площадью 19 соток представляет собой учасьток открытого грунта, разделенный на восемь секторов. Каждый сектор соответствует определенному отделу: полевой, коллекционный, цветочно-декоративный, плодово-ягодный, овощной, систематический, дендрарий и отдел начальной школы.
Планируем посадить дополнительные плодовые деревья и кустарники, разбить новые цветники и клумбы.
В 2010-11 году планируется:
1. Ремонт изгороди.
2.Освоение заброшенных и не используемых ранее земель.
3.Перепланировка участка.
4.Создание небольшого производственного отдела по выращиванию овощей для школьной столовой.
5.Посадка дополнительно деревьев и кустарников в дендрологическом отделе, плодовых деревьев и ягодных кустарников.
6.Разбивка цветников, цветника-аптеки.
Ожидаемые результаты:
1.Появится возможность использовать большие площади для организации отделов пришкольного участка.
2.Наиболее рациональное использование площадей участка.
3.Улучшится экологическая обстановка и санитарно-гигиеническое состояние школьной территории.
4.Появится возможность использования флоры как наглядного материала в учебной и внеучебной деятельности.
5.Цветники и декоративные кустарники с ранней весны до поздней осени будут радовать глаз.
6.Охрана здоровья и жизни учащихся.
Для выполнения этой части проекта потребуется:
для цветника-аптеки: шиповник – 10 шт.
бадан –1 пак.
девясил –1 пак.
молодило – 5 розеток
иссоп -2 пак.
тысячелистник-1 пак.
для суперцветника, миксбордеров:
айва японская – 5 шт.
флокс метельчатый- 2 пак.
рудбекия – 2 пак.
аквилегия –2 пак.
астильба- 1 пак.
золотарник канадский – 1 пак.
купена – 2 пак.
ромашка садовая – 2 пак.
молодило – 5 розеток
настурция – 2 пак.
календула – 7 пак.
бальзамин – 2 пак.
душистый табак – 2 пак.
маттиола – 5 пак.
алиссум – 3 пак.
маргаритки – 3 пак.
ипомея - 4 пак.
подсолнух декоративный – 2 пак.
дендрологический отдел:
лиственница – 5 шт.
муниципальное казённое образовательное учреждение «Нижнечуманская средняя общеобразовательная школа Баевского района Алтайского края»
Игнатенко Светлана Владимировна
МКОУ «Нижнечуманская СОШ»
директор школы
с. Нижнечуманка
2012
Актуальность. Приоритетность экологического образования сегодня признана всем мировым сообществом. Поэтому в настоящее время люди стали все больше внимания обращать на состояние территорий, прилегающих к их дому, месту работы, учебным заведениям и другим объектам социального значения. И многие из указанных территорий, зачастую, требуют значительного благоустройства.
«Театр начинается с вешалки», а школа со школьного двора. Здание Нижнечуманской средней школы было построено в 1967 году. Проблема благоустройства школьной территории стала актуальной с первых лет ее существования. Эта проблема остаётся актуальной для нас и в настоящее время, что способствует воспитанию у детей эстетического вкуса, формирования чувства ответственности за свою школу и желании изменить облик школы еще к лучшему. Школьный двор становится эффективным средством формирования эстетической и экологической культуры обучающихся, становления их нового гражданского сознания.
Необходимость формирования имиджа школы определяется следующими причинами:
демографическая ситуация усиливает конкуренцию среди образовательных учреждений одной территории;
позитивный имидж облегчит доступ образовательного учреждения к новым ресурсам из возможных: финансовым, информационным, человеческим;
имея сформированный позитивный имидж, образовательное учреждение при прочих равных условиях становится более привлекательным для кадров.
Сформированный позитивный имидж школы позволит решить ряд задач:
Повысить привлекательность школы для родителей, учащихся.
Повысить эффективность мероприятий по информированию населения относительно новых образовательных услуг.
Повысить уровень организационной культуры школы.
Способствовать улучшению социально-психологического микроклимата в школьном коллективе.
Итогом работы нашей школы по формированию привлекательного имиджа будет благоустроенная школьная территория.
В 2010 учебном году администрация школы пришла к пониманию того, что необходимо менять отношение в школе к вопросам благоустройства. Был разработан план. Так родился наш проект по озеленению и благоустройству школьной территории.
Любое начинание, если приложить творческие возможности, фантазии и активность можно завершить успешно. Мы уверены, что свой юбилей (сентябрь 2012 года) наша школа встретила в обновленном виде, который радовал и хозяев школы, и всех гостей.
Цель: организация и проведение мероприятий по благоустройству территории школы и самого здания школы.
Задачи проекта:
- привлечь внимание обучающихся к решению актуальных проблем школы;
- провести социологический опрос среди обучающихся, работников школы, местного населения по выявлению предложений благоустройства школьного двора;
- разработать и осуществить план озеленения школы и благоустройства территории школьного двора;
- развивать творческий интерес к практической деятельности в области ландшафтного дизайна;
Прививать навыки экологического поведения, воспитания любви к природе;
Формировать позитивный имидж школы в социуме.
Инициаторами и организаторами проекта являются, администрация и педагогический коллектив, Управляющий совет школы
Срок реализации проекта: 3 года (2010-2012 гг.)
Практическая значимость: привлечение общественности к значимости проекта; улучшение окружающего ландшафта школьного двора; эстетическое соответствие школы и созданного культурного ландшафта.
Проанализировав информацию из различных источников, можно прийти к следующим выводам:
1. Проблема благоустройства и озеленения школьной территории является актуальной не только для обучающихся, но и для общественности в целом.
2. Благоустройство и озеленение пришкольного участка играет важную санитарно – гигиеническую и учебно-воспитательную роль.
3. Помимо эстетической функции, очень важна функция практическая. Современная школа ориентирована на то, чтобы ребёнок получал не только теоретические знания, но и непосредственно практические навыки. Поэтому то, чему ученик научится при проектировании и воплощении в жизнь, пригодится ему в жизни.
4. Появляется возможность привлекать обучающихся к активным экологическим исследованиям, воспитывать экологическую культуру, бережное отношение к природе.
5. Благоустроенная территория любой школы вызывает восхищение гостей, а ученики и учителя будут чувствовать себя комфортно и гармонично.
Этапы реализации проекта
«Благоустройство школьной территории»
Название этапа
Ответственный
срок выполнения
Подготовительный
Мотивация, целеполагание проекта.
март 2010 года
Проектировочный
Построение ориентировочной схемы деятельности
Март – май 2010 года
Практический
Реализация проекта
Май-сентябрь 2011,2012 года;
Заключительный
Сопоставление действительных и желаемых результатов работы.
Октябрь-ноябрь
2012 года
Предполагаемые результаты, их социальная значимость.
Предполагаемый результат
Организация социально – значимой общественной деятельности школьников.
Комплексный подход к воспитанию гражданственности, патриотизма, экологической культуры, трудовому воспитанию.
Обобщение знаний о декоративном оформлении и благоустройстве школьной территории;
Создание условий для возможной организации процесса совместного времяпровождения, способствующего духовному сближению детей и взрослых, рождению общих интересов и увлечений;
Приобщение к здоровому образу жизни как важной составляющей экологической культуры;
Создание гуманистической развивающей среды жизнедеятельности обучающихся, представление им дополнительных возможностей для саморазвития, самоутверждения, самовыражения;
Создание места отдыха и общения для школьников в свободное от уроков время;
Улучшение эстетического вида школьного двора, создание благоприятной экологической обстановки;
Повышение конкурентоспособности школы путем создания имиджа красивого уютного дома, красота которого создается инициативой и трудом детей и педагогов.
Чтобы верно оценить ситуацию, мы рассмотрели ее с разных сторон: экологической, биологической, социальной, медицинской. В с. Нижнечуманка экологическая и социальная ситуации являются не самыми благоприятными. В неудовлетворительном состоянии находятся территория двухэтажек, прилегающая к школе, что оказывает негативное влияние на внешний облик школьного двора.
Имеют место социально-экологические проблемы: запыленность воздушной среды из-за близкого расположения федеральной трассы «Барнаул – Славгород», недостаточное озеленение пришкольного участка и участков около дворов, невысокий уровень природоохранной активности у школьников и жителей села, невысокий культурный уровень общения с природой.
Данный проект поможет детям проявить себя, обрести уверенность в собственных силах, благоустроить школьный двор, принять участие в жизни школы. Экологическое образование на современном этапе развития человеческой цивилизации является приоритетным направлением развития всей системы обучения и воспитания, систематизирующим фактором образования, поэтому на наш взгляд, наступил тот период в организации экологического образования, когда повышение его эффективности может быть достигнуто только комплексным, системным подходом - экологизацией всего учебного заведения, всех составляющих учебно-воспитательного процесса в школе. Благоустройство территории школьного двора выступает в качестве одного из механизмов формирования позитивного имиджа школы.
Наша работа началась в марте месяце, когда рассматривался план подготовки к новому учебному году на совещание при директоре.
Был разработан проект «Благоустройство школьной территории»
Муниципальное казённое образовательное учреждение «Нижнечуманская средняя общеобразовательная школа Баевского района Алтайского края»
руководитель проекта: Игнатенко Светлана Владимировна
директор школы
фотограф: Зайцева Татьяна Николаевна
учитель начальных классов
с. Нижнечуманка
2011год
Вывеска школы Ограждение
Освещение
«Зелёный класс»
Спортивная площадка
Места отдыха
дорожное покрытие хозяйственная зона
Эстетическое оформление
Был разработан проект «Благоустройство территории школы»
В ходе реализации проекта «Благоустройство территории школы в 2010-2011 учебном году» были выполнены следующие работы:
Организована совместная деятельность учащихся, родителей, педагогов по реализации основных мероприятий проекта (сформированы творческие группы по разным направления деятельности, на подготовительном этапе проведена ландшафтная организация школьной территории, выбраны растения для озеленения проведен сбор информации и опрос учителей;
выкорчеваны погибшие деревья и кустарники;
проведена очистка пришкольной территории от бытового мусора (организованы общешкольные субботники);
составлен эскиз ландшафтного дизайна пришкольного участка;
на территории пришкольного участка разбиты клумбы с цветами;
проведено озеленение территории;
проводилась разъяснительная работа среди учащихся;
проведен конкурс на лучший эскиз цветочных клумб;
собрана рассада для посадки многолетних цветов совместно с родителями
завезена земля для посадки цветов
окрашены спортивные объекты на территории школы;
спилены старые тополя в количестве 68 шт.
построены новые туалеты;
перенесён ящик для мусора;
был составлен план работ.
Вместе с тем имеются проблемы, которые планируется решать в процессе реализации проекта:
отсутствие хорошей почвы на территории школы;
требуется ремонт фасада школьного здания;
План работ:
УТВЕРЖДАЮ:
директор ОУ Нижнечуманской МСОШ
С.В.Игнатенко
общеобразовательного учреждения: «Нижнечуманская муниципальная средняя общеобразовательная школа Баевского района Алтайского края»
№п/п
вид работы
ответственный
сроки проведения
результат
директор школы
С. В.Игнатенко
апрель
директор школы
С. В.Игнатенко
апрель
директор школы
апрель-начало мая
земля
классные руководители
май-июнь
клумбы
Зайцева Т.Н. кл. руководитель 2 класса
май-июнь
цветущая клумба
Гальцова Л.В., 3 класс
май-июнь
цветущая клумба
Г.В.Кирюшкина, 4 класс
май-июнь
цветущая клумба
оформление трубы (контейнеры переносные); (клумбы из колёс)
Голуб Е.В., 5 класс
май-июнь
декорирование тепловой трубы
Создание клумбы (у беседки)
Попова Е.Ю., 6 класс
май-июнь
цветущая клумба
Н.И.Слюсарь, 7 класс
май-июнь
Т.П.Найдёнова, 8 класс; Ю.И.Боровикова, 9 класс
май-июнь
клумба
Е.Н.Червонная, 10 класс
май-июнь
клумба
май
МТ
июнь-август
конкурс на лучшую фигуру из подручных материалов
классные руководители
май-июнь
Перенос туалетов
директор школы
май-август
новые туалеты
уход за садом
МТ
июнь-август
ухоженный сад
О.А. Маслий, Н.А.Топчиёва
май-июнь
«уголок»
Вся работа по благоустройству началась ранней весной с общешкольного субботника .
Ученики 2 класса
11 класс 1 класс и классный руководит
Так выглядела школьная территория после субботника
Каждый класс выполнял свой элемент единого оформления
«Школьной территории»
август 2011год клумба 2 класса
Работают родители 3 класса
В результате работы появились:
«альпийские горки»
клумба 4 класса
Клумба 5 класса: оформление тепловой трубы
Клумба 6 класса
Клумба 7 класса
Клумбы 8-9 классов
«Сельский уголок у котельной»
Поливная емкость «Озеро с лебедями»
«Хранитель школьного двора», выполнен на спиле тополя
Школьный сад
Практические работы
2011-2012 учебный год
УТВЕРЖДАЮ:
директор МКОУ «Нижнечуманская СОШ»
С.В.Игнатенко
рассмотрено на _________________
пр.№ _______от ____________2012г.
План работы по благоустройству и озеленению школьной территории
МКОУ «Нижнечуманская средняя общеобразовательная школа Баевского района Алтайского края»
№п/п
вид работы
ответственный
сроки проведения
результат
Организация и проведение субботников.
директор школы
С. В.Игнатенко
апрель
Чистая территория школьного двора
Изучение мнения педагогического коллектива
директор школы
С. В.Игнатенко
Апрель на совещание при директоре
проект благоустройства и озеленения
Обращение к родителям об оказании помощи в подвозе земли для посадки цветов и овощей
директор школы
апрель-начало мая
земля
Создание клумб на территории школы
классные руководители
май-июнь
клумбы
Создание клумбы и её озеленение («треугольная» у первого подъезда 2 здания)
Зайцева Т.Н. кл. руководитель 3класса
май-июнь
цветущая клумба
Создание клумбы «альпийская горка» у беседки
Л.Г.Николаенко, 2 кл.
май-июнь
цветущая клумба
Создание клумбы («длинная» у стены школы)
Е.В.Голуб
май-июнь
цветущая клумба
оформление трубы
Голуб Е.В., 6класс
май-июнь
декорирование тепловой трубы
Создание клумбы (у беседки), посадка вьюна около беседки
Ю.И.Боровикова, 10 класс
май-июнь
цветущая клумба
посадка цветов на клумбу (напротив котельной)
Н.И.Слюсарь, 8 класс
май-июнь
цветущая клумба
оформление клумбы (большая у второго здания)
Т.П.Найдёнова, 9класс; О.А. Маслий, 7 класс
май-июнь
клумба
Разбивка клумбы (слева от входа в школу)
Е.Н.Червонная, 4 класс
май-июнь
клумба
Посадка цветов на клумбу «солнышко» и в 3 колесах
Л.А.Сорокина, 5 класс
май-июнь
клумба цветущая
выкорчевка кустарников, обрезка деревьев
завхоз С.А.Павленко, рабочий А.В.Слюсарь
май
Полив и уход в июне, июле и августе. Создание декоративного оформления
МТ
июнь-август
Ухоженный дендрарий, цветник и огород.
конкурс на лучшую клумбу класса
классные руководители
май-август
оформление школьной территории
Подведение итогов конкурса «Оригинальная клумба»
Администрация, члены УС, МОП
Август-сентябрь
уход за садом
МТ
июнь-август
ухоженный сад
Создание «сельского уголка» около котельной
Н.И.Слюсарь
май-июнь
«уголок»
субботник весной 2012 года
Результатом стали цветущие клумбы
клумба 5 класса Коллективная работа 8, 10 классов
оформление 11 класса оформление 7 класса
Переход через тепловую трубу
Клумба 4 класса
Учебно-опытный участок
Школьный сад
Количественный и качественный анализ
Дендрарий – участок, где в открытом грунте культивируются различные виды деревьев и кустарников. Создавая дендрарий, мы заботились о том, чтобы его устройство было рациональным, комфортабельным, способствовало развитию у учащихся эстетического вкуса, помогало в изучении биологии и других дисциплин. Дендрарий в нашей школе был создан в 2009 году, он находится перед школой и выполняет декоративную функцию. Для оформления школьной территории использовали саженцы различных деревьев и кустарников. Саженцы были представлены АКДЭЦ. Молодые рябины, бузина посадили с таким расчётом, чтобы они в апреле – июне выглядели привлекательно, в осенний период привлекали окраской листьев.
На сегодняшний день в дендрарии представлены деревья и кустарники местной фауны:
Груша уссурийская
Яблоня сибирская
Яблоня сортовая
Ива ломкая
Орех маньчжурский
Дуб черешчатый
Рябина сибирская
Сирень венгерская
Облепиха
Бузина
Вишня кустарниковая
Жимолость
Облепиха
Чубушник широколистный
Смородина
Снежноягодник
В дендрарии преобладают деревья 1 класса жизненности (здоровые деревья) – 97%, 2 класс жизненности (ослабленные, повреждённые) – 3%.
Красивое платье начинается с выкройки, а красивый участок с эскиза, нарисованного на листике бумаги. Особое внимание уделяется оформлению цветников. Растения выбираются с таким расчётом, чтобы цветение продолжалось в течение лета и осени. Наш цветник представляет коллекцию однолетних и многолетних цветочно – декоративных растений. На нашем цветнике произрастают: аукария, лилейник, петуния, портулак, настурция, астра, валерьяна, ромашка, василёк, виноград девичий, ипомея душистая, виола, иберис, пеларгония, агератум хвостатый, амариллис, георгин однолетний, тагетес низкий, капуста декоративная, календула, ленок красный, ленок белый, лаватера, цинния, молочай, кислица, флоксы, годеция, антириниум, ромашка декоративная, мальва, цинирария, целлозия гребенчатая.
Работа по поддержанию санитарного состояния дендрария и цветника осуществляется на уроках технологии, субботниках и летней трудовой практики. На уроках технологии проводится осеннее и весеннее рыхление почвы, боронование, весенняя обрезка. Учащиеся поддерживают общий порядок, ухаживают за растительностью, наблюдают за состоянием растений. Основным направлением деятельности учащихся на цветнике является выращивание рассады, разбивка клумб, высадка рассады и посев семян. В осенний период – сбор семян, их сушка и сортировка.
Заключение
Создать единый комплекс, где можно было бы реализовать все свои способности, запросы, интересы, идеальную модель маленького мира цветов – таков был замысел автора данной работы. Двор для нас – это мир, где каждый чувствует себя комфортно, имеет широкие возможности для самореализации на пользу себе и другим, обретение опыта жизненного созидательного успеха. Таким образом, наш школьный двор – это универсальное средство, которое одновременно выполняет ряд функций: познавательную, развивающую, духовно-нравственную, функцию социального закаливания, гражданского становления личности, функцию проектирования собственной деятельности. Целостное восприятие природы, а именно такое восприятие развивает школьная территория, открывает путь к новому мировоззрению, осознанию роли и места своего «Я».
Проект «Благоустройство школьного двора» является одним из эффективных механизмом формирования позитивного имиджа школы. Многие выпускники нашей школы оставили добрые слова, посвященные школе:
Выпуск 1977 года
Машинец Сергей, г. Барнаул: «Школа! Родная! Здравствуй! Я вернулся в молодость, юность! Спасибо Вам! Успехов, стойкости, мудрости! Спасибо!»
Бондаренко С.В., г. Балашиха: «Очень, очень рад за школу! Надо и дальше продолжать!»
Выпуск 1991 года
Дворникова Зоя (Фанина), с. Нижнечуманка: «Огромное спасибо за новшества!»
Выпуск 1976 года
Анисимова ГВ., г. Барнаул: «Дальнейшего процветания!»
Имидж нельзя купить, его можно только создать, а потом имидж будет работать на школу.
Литература:
Даниленко Л.В. Имидж учебного заведения // Справочник руководителя образовательного учреждения, №1, 2003.
Пискунов М.С. Имидж образовательного учреждения: структура и механизмы формирования // Мониторинг и стандарты в образовании, №5, 1999.
Почепцов Г.Г. Имиджеология. М.: Рефл-бук, 2002.
Школьная территория – это мир, где каждый чувствует себя комфортно, имеет широкие возможности для самореализации на пользу себе и другим, обретение опыта жизненного созидательного успеха. Одним из направлений деятельности школы является экологическое и трудовое воспитание школьников. Поэтому данный проект может стать эффективным средством формирования экологической культуры учащихся, становления их нового гражданского сознания. Данный проект мы рассматриваем, как часть системы социального становления личности.
Скачать:
Предварительный просмотр:
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
СОЦИАЛЬНОГО ПРОЕКТА
БЛАГОУСТРОЙСТВО И ОЗЕЛЕНЕНИЕ ШКОЛЬНОЙ ТЕРРИТОРИИ
Выполнила
социальный педагог МОУ «Средняя общеобразовательная школа с.Сокур»
Вертянкина Л. Ф.
Сокур
2016
ПАСПОРТ ПРОЕКТА
Наименование
Проекта | Благоустройство и озеленение школьной территории |
Заказчик
Проекта | Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа" с. Сокур |
Разработчик проекта Сроки реализации | Вертянкина Л. Ф. |
Цель проекта |
|
Задачи проекта |
|
Направления реализации проекта | Создание проектной группы; Осенние работы: Регулярная уборка территории |
Исполнители проекта | Родители обучающихся. Ученики школы. Учителя. Добровольцы. |
Ожидаемые результаты | Организация социально-значимой общественно полезной деятельности; Комплексный подход к воспитанию гражданственности, патриотизма, экологической культуры, трудовому воспитанию; Создание условий для возможной организации процесса совместного времяпрепровождения, способствующего духовному сближению детей и взрослых, рождению общих интересов и увлечений; Приобщение к здоровому образу жизни как важной составляющей экологической культуры; Создание гуманистической развивающей среды жизнедеятельности учащихся, представление им дополнительных возможностей для саморазвития, самоутверждения, самовыражения; Создание условий для социальной защищенности детей из «неблагополучных» семей; Создание благоприятных условий жизни. |
Финансирование проекта | Средства администрации Спонсорская помощь. |
Управление и контроль за реализацией проекта | Администрация |
ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА
1. Актуальность и важность проекта.
Здание школы МОУ "Средняя общеобразовательная школа" с. Сокур построено еще 1972 году и одним из актуальных вопросов является проблема благоустройства территории, тем более, что по состоянию на 2016 год в школе насчитывается 14 сотрудников и 49 ученикаов. На собраниях родителей, учителей и учеников неоднократно поднимается вопрос и благоустройстве школьной территории. Поэтому для данной школы важно создать единый комплекс, где можно было бы реализовать все свои способности, запросы, интересы, идеальную модель маленького мира цветов.
Школьная территория – это мир, где каждый чувствует себя комфортно, имеет широкие возможности для самореализации на пользу себе и другим, обретение опыта жизненного созидательного успеха. Одним из направлений деятельности школы является экологическое и трудовое воспитание школьников. Поэтому данный проект может стать эффективным средством формирования экологической культуры учащихся, становления их нового гражданского сознания. Данный проект мы рассматриваем, как часть системы социального становления личности.
Таким образом,данный проект – это универсальное средство, которое одновременно выполняет ряд функций: познавательную, развивающую, духовно-нравственную, функцию социального закаливания, гражданского становления личности, функцию проектирования собственной деятельности.
Целостное восприятие природы, а именно такое восприятие развивает школьная территория, открывает путь к новому мировоззрению, осознанию роли и места своего Я.
Становясь участниками проекта, школьники могут попробовать себя в различных социальных ролях, что содействует их успешной социализации в обществе. Данный проект «Школьный двор» является эффективным средством формирования активной гражданской позиции школьников и их экологической культуры.
2. Целевые группы, на которые направлена деятельность в рамках проекта- у ченики и сотрудники МОУ "Средняя общеобразовательная школа" с. Сокур, родительский комитет
Приступая к работе, мы провели анализ ситуации на данный момент с целью определения наиболее важных проблем, которые требуют оперативного решения.
После того как были определены проблемы, была проведена работа по выявлению наиболее важной из них.
3.1 Этапы реализации проекта «Школьный двор»
№ п/п | Название этапа | Цель | Срок выполнения |
Подготовительный | Мотивация, интересы, востребованность, целеполагание проекта. | Май 2016 г. |
|
Проектировочный | Построение ориентировочной схемы деятельности | Май 2016 г. |
|
Практический | Реализация проекта | Май – сентябрь 2016 г. |
|
Аналитико-коррекционный | Анализ промежуточных результатов работы и внесение изменений | Май – сентябрь 2016 г. |
|
Заключительный | Сопоставление действительных и желаемых результатов работы. Переход на следующий уровень развития. | Октябрь – ноябрь 2016 г. |
3.2 План мероприятий
№ п/п | Мероприятие | Ответственный |
Проведение анализа состояния школьной территории | Родительский комитет школы, классные руководители |
|
Разработка коллективного проекта школьного двора: Создание проектной группы; | Родительский комитет школы, классные руководители, ученики |
|
Приобретение семян и выращивание рассады. | Ответственный за УОУ (учебно-опытный участок), учитель трудового обучения |
|
Трудовой десант по благоустройству школьного двора. | Классные руководители, учащиеся, родители, добровольцы |
|
Обработка почвы и посадка рассады цветочных культур на школьном дворе. | Ответственный за УОУ, учитель трудового обучения, |
|
Оформление клумб, посадка рассады | Ученики, классные руководители |
|
Уход за посаженными цветочными культурами. | ||
Разработка новых клумб у входа в школьный двор. | Классные руководители, учащиеся |
|
Разработка и создание ландшафтного дизайна | Учитель изобразительного искусства |
|
Осенние работы: | ||
Планирование участка с использованием севооборота | Ответственный за УОУ |
|
Регулярная уборка территории | Ответственный за УОУ, учащиеся, работники школы |
|
Ремонт, покраска изгороди | Ответственный за УОУ, учащиеся, работники школы |
3.3 Смета расходов.
Направление расходов | Сумма (руб.) |
|
1.Семена для рассады овощных и однолетних и многолетних цветочных культур | 1000 |
|
2. Материалы для ремонта забора, краска | 5000 |
|
3. Краска для оформления | 1000 |
|
4. Удобрение | ||
5. Садовый инвентарь (лопаты, грабли, ведра, совки) | 2000 |
|
Итого: | 9500 |
|
4. Полная стоимость проекта составляет 9500 руб. (на указанный срок реализации проекта) .
5. Финансирование – Средства администрации. Спонсорская помощь. .
6. Дальнейшее развитие проекта. Проект рассчитан на полгода, но при условии подтверждения его жизнеспособности и наличии необходимых ресурсов реализация проекта может быть продлена. В перспективе опыт реализации данного проекта может быть распространен на другие категории населения.
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа п. Светлополянск Верхнекамского района Кировской области
Окружной этап областного конкурса
«Красивая школа-2016»
Заботливый садовник укрепляет корень,
от мощности которого зависит жизнь растения
на протяжении нескольких десятилетий,
Так и учитель должен заботиться о воспитании
у своих детей чувства безграничной любви к Родине.
В.А.Сухомлинский
Координаторы проекта:
Кандакова Елена Александровна
учитель технологии и искусства
МКОУ СОШ п.Светлополянск
Тарасова Татьяна Николаевна
директор МКОУ СОШ
п.Светлополянск
п. Светлополянск, 2016
Содержание
Обоснование проекта……………………………………………………3
Актуальность темы проекта……………………………………………..3
Адресация проекта……………………………………………………….4
Цели и задачи проекта……………………………………………………5
Участники проекта………………………………………………………..6
Срок реализации проекта………………………………………………...6
Практическая значимость………………………………………………...6
Сбор и анализ информации………………………………………………6
Ресурсы проекта………………………………………………………….10
Этапы реализации проекта……………………………………………..11
График реализации проекта…………………………………………....12
Ожидаемый результат………………………………………………..…14
Реализация проекта:
13.1. Модуль «Безопасность»…………………………………………..14
13.2. Модуль «Озеленение и благоустройство пришкольной
территории………………………………………………………....15
13.3.Модуль «Память»………………………………………………..…19
13.4. Модуль «Детский городок»…………………………………….... 21
Оценка эффективности реализации проекта………………….……. 22
Перспективы реализации проекта………………………………….…23
1. Обоснование проекта
Особенностью расположения школы является то, что она находится в центральной части поселка на пересечении двух улиц ул. Новая и ул. Дзержинского, состояние территории школы всегда в поле зрения жителей. Здание сдано в эксплуатацию в 1975 году. Находится в 9 км от районного центра г. Кирс, с которым связан автомобильным и железнодорожным сообщением.
Общая площадь земельного участка школьной территории - 3810 кв.м.; общая площадь под зданием – 1755,8 кв.м.
На пришкольной территории выделено три зоны;
спортивный комплекс: асфальтированные беговые дорожки, гимнастический городок, полоса препятствий, игровые площадки, футбольное поле, баскетбольная площадка, хоккейная коробка.
пришкольный участок, где учащиеся выращивают корнеплоды: картофель, морковь, свеклу.
цветники и клубы.
На территории школьной территории имеется лесная зона, состоящая из древесных пород: сосна, береза, осина, рябина, кустарники и заболоченный участок.
Коллектив школы постоянно проводит работу по воспитанию у учащихся, их родителей бережного отношения к своему населенному пункту, развитию эстетического вкуса и умению ценить прекрасное. Поэтому в МКОУ СОШ п. Светлополянск сложилась система нравственного и трудового воспитания учащихся, важной частью которой является привитие учащимся любви к природе и труду. Воспитательная система позволяет успешно решать задачи обучения школьников различным трудовым умениям и навыкам, обогащать их новыми знаниями о растениях и технологии их выращивания.
2. Актуальность темы проекта:
«Известно, что чувство Родины в каждом гражданине соразмерно его личному творческому вкладу в общее дело, отсюда легко объяснить патриотизм истинного труженика…» Л.Леонов.
В настоящее время люди больше внимания стали уделять благоустройству окружающего мира, социальной среды, объектов социального значения: их места работы, учебного заведения, территории, прилегающей к дому, создавая интересные «уголки радости» для поднятия настроения.
Родина в сознании каждого из нас это что-то свое глубокое, заложенное нашими родителями, учителями и окружающим нас миром. Как говорил А.И. Куприн « Родина – это первая испытанная ласка, первая сознательная мысль, осенившая голову, это запах воздуха деревьев, цветов и полей… Это последовательные впечатления бытия, детства, отрочества, юности и зрелости…»
Большую часть времени ребенок проводит на территории школы, и именно она остается в памяти каждого из нас как маленький теплый «островок детства», в который хочется вернуться.
А нам учителям проблема благоустройства школьной территории остается актуальной всегда. Начиная с первых весенних лучиков солнца, мы начинаем анализировать состояние школьной территории и строить планы предстоящей работы по благоустройству нашего родного уголка - школьного двора.
К решению этой проблемы привлекаются все участники образовательного процесса, что способствует формированию единого дружного коллектива учителей, учеников, родителей.
Научить человека думать не только о себе, но и об окружающем мире нелегко. Благоустройство школьной территории позволяет подросткам ощутить свою значимость, повзрослеть, ощутить свою способность делать важные полезные дела, реально видеть результаты своей деятельности, приносить радость себе и окружающим, создавать прекрасное. Школа это наш общий дом, который мы любим и хотим видеть его красивым.
Тот мир, который мы создаем вместе, способствует воспитанию у детей эстетического вкуса, чувства прекрасного. Формирует экологическую культуру учащихся. Ведь «целью всякого воспитания должно быть создание деятельной личности в лучших идеалах общественной жизни, в идеалах любви, добра и красоты» В.М. Бехтерев.
3. Адресация проекта:
Благоустройство особенно важно, так как территория школы это эстетический, культурный, досуговый, спортивный центр нашего поселка.
Обследовав школьную территорию, отметили, что некоторые участки нашего школьного двора выглядят не эстетично: прифасадные клумбы, около которых растет шиповник, необходимо обновить новыми многолетниками, цветник, где растут тополя и акации имеет пустынный вид. В саду кусты шиповника, боярышника, ирги разрослись и превратились в заросли. Есть место для других посадок. Площадка перед школой требует благоустройства за счет постройки различных детских сооружений.
Проанализировав, объем работы, мнение участников анкетирования, пришли к выводу, что необходимо провести ряд мероприятий по благоустройству школьной территории совместными усилиями учителей, детей, родителей и общественностью.
4. Цели и задачи проекта :
Цель: создание благоприятных условий для эмоционального и физического отдыха и развития детей через организацию и проведение мероприятий по благоустройству территории школы.
Задачи проекта:
определение зон пришкольной территории с целью создания наиболее благоприятной экологической обстановки, улучшения санитарно-гигиенического режима на территории школы;
формирование комфортной среды для учащихся, усовершенствование экологически привлекательного пространства возле школы;
воспитание трудолюбия, любви к своей школе, бережного отношения к природе;
развитие творческих способностей учащихся к практической деятельности в области ландшафтного дизайна.
развитие форм межведомственного взаимодействия, сотрудничество с родительской общественностью и всеми заинтересованными организациями, учреждениями для осуществления благоустройства школьной территории.
Для достижения цели и решения поставленных задач необходимо:
привлечь внимание обучающихся к решению актуальных проблем школы по благоустройству школьной территории;
изучить требования образовательного учреждения, литературу по благоустройству дизайна территории;
создать творческие группы по разработке проекта;
провести социологический опрос среди обучающихся, работников школы, родителей по выявлению предложений благоустройства школьной территории;
проанализировать имеющиеся ресурсы, привлечь спонсоров;
разработать и осуществить план по озеленению и благоустройству школьной территории;
оценить степень реализации проекта и определить перспективы.
Инициаторами и организаторами проекта являются Совет старшеклассников
5. Участники проекта:
Учащиеся школы, выпускники школы, педагогический коллектив, родительская общественность, администрация поселка, заинтересованные учреждения и организации и неравнодушные к проблемам школы.
6. Срок реализации проекта: 3 года (2014-2016 гг.)
Работа по благоустройству школьной территории не заканчивается. У коллектива учителей и учащихся, родителей много предложений и идей для работы в будущем.
7. Практическая значимость:
привлечение общественности к значимости проекта;
определение зон пришкольной территории;
улучшение окружающего ландшафта школьного территории,
создание благоприятных условий для развития и отдыха детей.
8. Сбор и анализ информации:
Сбор информации по проблеме.
На Совете учащихся (активистов, волонтеров школы) обсудили вопрос о благоустройстве школьной территории. Создано три группы:
Аналитики:
Провели социологический опрос среди учащихся, работников школы, родителей и населения поселка по таким вопросам:
Дизайнеры:
Предложили разработать эскизы дизайнерских композиций детских площадок, клумб и схему размещения их на школьной территории в соответствии со средствами и возможностями школы.
Эксперты:
Проанализировали состояние дел на территории школы, обсудили с администрацией школы вопросы по благоустройству территории и выяснили, какие средства и материалы есть в школе, а какие необходимо приобретать с помощью спонсоров, людей неравнодушных к проблеме школы. Назначили ответственных за выполнение мероприятий.
Анализ социологического опроса и анкетирования
Все опросные листы заполнялись самими респондентами в нашем присутствии. В случае необходимости они получали наши разъяснения. В социологическом опросе приняли участие 250 респондентов.
Вопрос № 1. Считаете ли вы, что школьную территорию необходимо благоустроить?
80 % опрошенных ответили: «Да, школа и школьная территория не только находиться в центре поселка, но и является центром культу и отдыха. Поэтому территорию необходимо благоустроить»;
Вопрос №2. Что, по вашему мнению, необходимо создать на школьной территории?
63% респондентов хотели бы создать цветники с многолетниками, которые бы располагались около фасада школы и создать интересные композиции в цветниках, где растут тополя с использованием элементов ландшафтного дизайна, а также обновить забор вокруг школы.
35% - оборудовать места отдыха и игровые площадки для детей разных возрастов, чтобы можно было ими пользоваться в разное время года, а для отдыха взрослых обновить скамейки;
2% - предложили создать аллею памяти.
Ученики 11 класса решили, что каждый год наши выпускники будут закладывать аллею или разбивать клумбы в память о выпускниках на территории школы.
Вопрос№3. Хотели бы вы принять участие в проекте, чем бы вы могли помочь?
Большинство опрошенных (85%) готовы принять участие в благоустройстве школьной территории.
Вывод:
Большинство опрошенных респондентов считают проблему благоустройства школьного двора актуальной и готовы принять участие в его обновлении.
Анализ состояния дел на территории школы, взаимодействие с общественностью.
На совете старшеклассников директор школы описала материальное положение школы. Пояснила, какие средства можно использовать для благоустройства территории школы.
Этого оказалось недостаточно. Решили обратиться за помощью к своим родителям, жителям поселка, пригласить спонсоров, учитывая, что во время анкетирования многие предлагали свою помощь.
ДОК «Камский» предложили пиломатериалы для постройки детского городка, клумб.
ООО ГЖД предложили помочь с краской.
Родители на родительских собраниях предложили помочь цветами многолетниками, рассадой цветов.
Проект включает в себя работу по следующим направлениям:
Модуль «Безопасность» (ремонт ограждения школы и благоустройство территории, ремонт ворот, восстановление освещения школьной территории) .
Модуль «Детский городок» (оборудование детского игрового комплекса для организации прогулок младших школьников, учащихся среднего звена и детей поселка, обновление спортивного сооружения).
(акции по уборке территории школы «Чистый двор», разработка дизайна клумб, рабаток с помощью многолетних и однолетних цветов, благоустройство сада и посадка новых деревьев, посадка, уход и уборка овощей на пришкольном учебно-опытном участке).
Модуль «Память» ( акция «Сады Победы», Аллея «Победы» по инициативе администрации Верхнекамского района высадили -сирень.
К 70-летию Победы оформление фасада школы: акция «Голубь мира»
Работа в цветниках «Марш красных гвоздик», «Цветы победителю», «Полевые цветы», «Ромашки ветерану»
9. Средства проекта:
Оборудование пандуса на центральном крыльце.Освещение над парадным крыльцом.
Ремонт ограждения по периметру школы.
Установка ворот на въезд школы.
(средства от сбора макулатуры и сбора металлолома, помощь спонсоров)
Ремонт калиток (три штуки по периметру школы)
Ремонт крыльца, оборудование слива над парадным крыльцом.
(средства от сбора макулатуры и сбора металлолома)
Модуль «Озеленение и благоустройство пришкольной территории»
Очистка территории от сорняков и корней в саду с тополями под новые клумбы.
Разбивка новых клумб в цветнике.
Изготовление и установка клумб из старых колес.
Акция «Сады Победы» (посадка яблонь)
Акция «Чистый двор» весной и осенью.
(транспорт-помощь администрации поселка)
Изготовление и разбивка новых клумб у входа школы, благоустройство рабатки у школы.
Работа в лесной зоне (убрать подлесок, ограждение муравейников)
Акция «Аллея Победы»(сирень)
«Марш красных гвоздик»
«Цветы победителю»
(помощь спонсоров, родителей)
Акция «Чистый двор» весной и осенью
(транспорт-помощь администрации поселка)
Обновление цветников многолетниками рассадой однолетников.
Акция «Полевые цветы»,
Акция «Ромашки ветерану»
(помощь спонсоров, родителей)
Модуль «Детский городок»
Изготовление оборудования детского городка, горки, хоккейной коробки
Обновление покраски детского городка;
Установление полосы препятствий.
(средства от сбора макулатуры, сбора металлолома, помощь спонсоров)
Ремонт скамеек около школы;
Установка качелей
Обновление покраски детских сооружений.
(средства от сбора макулатуры, сбора металлолома, помощь спонсоров)
10. Этапы реализации проекта:
п/п
Направление деятельности
Наименование мероприятий
Сроки выполнения
Подготовительный этап
Определение целей и задач проекта.
Разработка проекта.
создание рабочей группы по разработке проекта;
проведение исследований по проблеме благоустройства.
утверждение проекта на заседании Совета школы;
подготовка проектно-сметной документации по отдельным модулям проекта;
2014 -2015 уч . год
Основной
Реализация проекта.
проведение школьного конкурса проектов по благоустройству школьной территории;
освоение привлеченных средств для отдельных модулей проекта;
совместная трудовая деятельность обучающихся и педагогических работников по благоустройству;
формирование новых клумб;
выращивание рассады и посадка растений.
разработка конструкции детского городка
разработка композиции детской площадки с размещением на ней детского городка, полосы препятствий и качелей.
70-летие Победы оформление фасада школы: акция «Голубь мира»
работа в цветниках «Марш красных гвоздик», «Цветы победителю», «Полевые цветы», «Ромашки ветерану»
акция «Сады Победы», « Аллея Победы»
подарок от выпускников школы (клумбы, многолетники, саженцы)
2014г., 2015г., 2016г.
Заключительный
Сопоставление действительных результатов с ожидаемыми.
подведение итогов по выполнению мероприятий по каждому модулю;
принятие решения о действии проекта, его отдельных направлений;
заседание рабочей группы проекта.
2016г.
11. График реализации проекта: -директор школы,Кл. руководители;
волонтеры.
2014-2015 уч. год
Проведение исследований по проблеме благоустройства
Учитель технологии, совет старш., волонтеры.
2014 год
Подготовка проектно-сметной документации по отдельным модулям проекта;
анализ результатов 1 этапа проекта
Директор школы.
Рабочая группа.
Основной этап
2015 год
2016 год
Модуль «Безопасность»
Частичный ремонт ограждения школы,
Ремонт ворот,
Директор школы, зам. директора по хоз. части, трудовые бригады учащихся.
2014год
2014 год
2016 год
2016 год
2015год
2015-2016
Модуль «Детский городок»
Ремонт хоккейной коробки, обновление спортивных снарядов.
Установка детского спортивного городка для организации прогулок младших школьников и учащихся среднего звена;
Ремонт и покраска скамеек
Оборудование качелей
Разработка полосы препятствий
Обновление покраски построек детского городка.
Рабочий по обслуживанию зданий., зам.по хоз. части, трудовые бригады учащихся
2014-2016
Модуль «Озеленение и благоустройство пришкольной территории»
Трудовой десант по уборке территории школы акция «Чистый двор» 2 раза в год (весной и осенью)
Классные руководители и учащиеся школы
2014-2016
2014-2016
2014-2016 год
2014-2016год
2015 год
2014-2016
2014-2016 год
2015-2016
Благоустройство сада: обрезка кустарников, формирование кустов.
Благоустройство цветника, перекопка земли, разбивка новых клумб
Завоз грунта, разбивка новых клумб и высадка рассады цветов у фасада школы
Уход за посаженными цветочными культурами в течение лета
Акция «Сады Победы» посадка саженцев яблонь в память об участниках Вов.
Акция «Подарок выпускников школе»
Работа на пришкольном учебно-опытном участке: посадка, уход и уборка урожая.
Участие в конкурсах по оформлению образовательных учреждений к праздникам: к новому году (постройка снежного городка на территории школы, оформление окон сказочными композициями), к Дню Победы.
Учитель биологии Плетенева О.В.
Учителя технологии совет ст., кл. рук., волонтеры, рабочие бригады учащихся
учащиеся школы 5-6 классов, волонтеры
Админ. школы, учащиеся 11 класса, кл.рук
Кл. рук. 11 классов
Кл. рук, родители и учащиеся 7 класса
Учитель технологии Кандакова Е.А., кл. рук., волонтеры, учащиеся, родители
Май 2016
Анализ результатов 2 этапа проекта
Рабочая группа
Заключительный этап
Июль
2016 года
Подведение итогов по выполнению мероприятий по каждому модулю;
Принятие решения о действии проекта, его отдельных направлений.
Рабочая группа
12. Ожидаемый результат:
Улучшение экологической обстановки и санитарно-гигиенического состояния школьной территории, создание места отдыха и общения для школьников в свободное от уроков время .
Создание условий для эмоционального и физического комфорта и развития детей, совместного времяпровождения, способствующего духовному сближению детей и взрослых, рождению общих интересов и увлечений через привлечение внебюджетных средств. Повышение конкурентоспособности школы.
Привлечение внимания жителей микрорайона к проблемам озеленения и благоустройства территории, сохранения экологической безопасности по месту жительства.
Обновление школьного спортивного снаряжения на территории школы, приобщение к здоровому образу жизни как важной составляющей экологической культуры;
Комплексный подход к воспитанию гражданственности, патриотизма, экологической культуры, трудовому воспитанию.
13. Реализация проекта:
Первый шаг к благоустройству территории школы это уборка от мусора.
Трудовой десант «Чистый двор» в школе для поддержания чистоты проводится каждой весной и осенью. Каждый класс с классными руководителями убирает свою зону, отведенную советом старшеклассников.
Осуществление проекта по модулям:
13.1.Модуль «Безопасность»:
Отремонтировали забор вокруг территории школы, поставили ворота, покрасили.
Обновили покраску забора вокруг прифасадного цветника.
13.2. Модуль «Озеленение и благоустройство пришкольной территории»:
Расскажи мне - и я забуду,
покажи мне - и я запомню,
вовлеки меня и я научусь и передам другим.
(китайская мудрость)
Современная школа ориентирована на то, чтобы ребёнок получал не только теоретические знания, но и непосредственно практические навыки. Поэтому то, чему ученик научится при проектировании и воплощении в жизнь, пригодиться ему в жизни. Для работы по озеленению школы используются уроки биологии, уроки технологии. Дети при участии в посадке растений узнают об особенностях растений и правилах ухода за ними непосредственно на месте.
Совет старшеклассников совместно с родительским комитетом школы приняли решение по отработке практики учащихся в летние каникулы по благоустройству пришкольной территории. Приказ №85а от 17 сентября 2014 года «Положение о привлечении обучающихся к труду, не предусмотренному образовательной программой» (п. 1.11).
На совете старшеклассников распределена работа всем учащимся 5-11 классов.
5классы6класс
Работа на прифасадной клумбе
(уборка мусора, рыхление, посадка, растений); Полив и прополка;
Классный руководитель
Учитель биологии
7класс
Работа на пришкольном участке, Посадка корнеплодов
(вспашка, посадка, уход и уборка);
Классный руководитель, родители
8класс
Разработка земли в цветнике, оформление клумб, их покраска;
Классный руководитель, учитель технологии,
9класс
Обрезка и формирование кустарников в саду;
Классный руководитель
10 класс
Формирование больших деревьев, обрезка лишних сучьев, вывоз мусора;
Классный руководитель
Зам по хоз.части
11 класс
Подарок школе (новые клумбы, аллея памяти или многолетники)
Классный руководитель родители
Подготовка земли в цветнике для клумб.
На клумбы – горки размещаются цветы однолетники рассадой, которые выращивает школа, родители (бархатцы, львиный зев, петунии, эшольция, календула и другие).
По краям расположены клумбы с многолетниками, которые принесли жители поселка (ирисы, нарциссы, лилии, пионы, кислица ). 11 класс на память школе изготовили и установили клумбу-паровоз, посадили многолетники.
8 класс сконструировали и покрасили ящики для клумб.
5-6 классы на дно клумб постелили пленку, наложили листвы, а затем земли с пришкольного участка и посадили рассаду цветов (бархатцы).
Каждый год весной устанавливаются прифасадные клумбы, а осенью их освобождают от земли и убирают в школьный сарай для следующего года. В летний период рабочие бригады школьников ухаживают за цветниками.
Разбита прифасадная клумба с многолетними цветами (нарцисс, энотера, лилейник,
кислица, октябринка
, флоксы).
В прифасадной клумбе, где растет шиповник, тоже посадили многолетники (колокольчики, нарциссы, ирисы, балан, энотера, лилейники др.), по краям однолетники (эшольция, космея, календула, настурция).
Совместный труд способствует передаче практического навыка работы на огороде от родителей к детям. Вырученные средства класс тратит на свои нужды (походы, поездки, чаепития). Такой опыт работы школа практикует уже давно.
Благоустройством сада и формированием, где растет шиповник, ирга, боярышник занимаются по весне 9 класс. Совместно с учителем биологии и классным руководителем. Учащиеся также приобретают знания и навыки работы с секатором для правильного формирования куста.
Собранные ягоды шиповника, ирги и боярышника используются для приготовления чая в школьной столовой.
13.3. Модуль «Память»:
В 2015 году весной в нашей школе проведены акции, посвященные 70-летию Победы в ВОВ.
Разработан план работы по организации данной акции.
Работа в цветниках
5классы6класс
«Марш красных гвоздик»
Классный руководитель
7класс
«Цветы победителю»
Классный руководитель,
8класс
«Полевые цветы»
Классный руководитель,
9класс
акция «Ромашки ветерану»
Классный руководитель
10 класс
акция «Аллея Победы»
Классный руководитель
11 класс
акция «Сады Победы»
Классный руководитель
Акция «Сады Победы» – это живая память о тех, кто отстоял для нас землю и свободу на своей Родине.
Организована торжественная линейка, посвященная памяти участников ВОВ с минутой молчания. Учащиеся совместно с представителями администрации области от Олега Валенчука, представителями администрации района и школы посадили 10 саженцев яблонь в память об участниках ВОВ.
Акция «Аллея Победы» по инициативе администрации Верхнекамского района высадили - сирень, акации.
К 70-летию Победы оформление фасада школы акция «Голубь мира».
13.4. Модуль «Детский городок»
На совете старшеклассников рассмотрели проблему благоустройства территории школы, учли все пожелания респондентов и решили разработать схему размещения детского городка.
Схема расположения спортивных сооружений и детского городка
На заработанные от сбора макулатуры и металлолома средства отремонтирована хоккейная коробка. Зимой учащиеся школы и жители поселка катаются на коньках, а летом играют в футбол. Школа приобщает учащихся вести здоровый образ жизни через проведение различных спортивных мероприятий: День Здоровья, Зарница, туристических соревнований и других соревнований по различным видам спорта. Поэтому все спортивные сооружения необходимы.
Также был разработан проект по созданию детского городка. С помощью учащихся старших классов, слесаря, заместителя по хозяйственной части и учителя труда построены детские горки, полоса препятствий.
Установлены качели, восстановлены спортивные сооружения.
Приведена в рабочее состояние баскетбольная площадка.
14. Оценка эффективности реализации проекта:
Эффективность реализации проекта будет определяться следующими показателями:
Сохранение контингента обучающихся, приток детей
из других общеобразовательных учреждений.
Увеличение количества детей и взрослых, отдыхающих на территории школы в течение всех сезонов года.
Снижение заболеваемости среди обучающихся и педагогов.
Повышение удовлетворенности обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников качеством здоровьесберегающей и комфортной среды территории школы.
Активная позиция ученического сообщества в сохранении и дальнейшем совершенствовании облика школьной территории.
Перспективы реализации проекта:
Дальнейшее благоустройство школьной территории: проведение акций, «Подарок школе от выпускников», организация субботников.
Разбивка новых клумб на территории школы;
Оборудование переносного автогородка;
Благоустройство лесной зоны на территории школы.
Изготовление садовых скульптур из подручного материала.
Городские дети мало общаются с природой, их жизнь практически никак не связана с растительным и животным миром. В большинстве своем они знают названия только самых известных деревьев и цветов: береза, дуб, ель, роза, ромашка. Это до обидного мало!
Определить на практике виды растений, знать и уметь использовать их полезные свойства, понимать взаимосвязь растительного и животного мира, наблюдать за природой — делать это в мегаполисе почти негде. Развитие компьютеров, мультимедиа, вытеснение игр на свежем воздухе виртуальными привело к тому, что дети недополучают целый пласт знаний об окружающем мире.
Восполнить пробелы поможет целенаправленное экологическое воспитание подрастающего поколения. Для этого недостаточно теории, нужна практическая база. Создать ее проще всего на территории детского учреждения. Это значит — когда ведется озеленение школьной территории, нужно учитывать, что помимо декоративной, она должна выполнять учебные функции.
Озеленение территории детского сада или школы имеет свою специфику. Там, где находятся дети нельзя использовать ядовитые, а также выделяющие много эфирных масел растения, которые могут вызвать аллергические или кожные заболевания. Опасны шипы, колючки, несъедобные плоды. Важно, чтобы работы велись в строгом соответствии с СанПиНом.
Участок должен быть красив зимой и летом, поэтому особое значение отводится хвойным деревьям. Пушистые елки имеют еще одно предназначение: любимое зимнее дерево можно вместе с детьми украшать к Новому году, потом водить хоровод, встречать Деда Мороза. Если дети помогали делать игрушки, то елка станет центром зимних развлечений, поводом для конкурсов (на лучшее украшение или рисунок).
При планировании ландшафта необходимо создать чередование тенистых и солнечных участков, обеспечить «проветривание», не допуская слишком тесной посадки растений. Какие растения могут расти на территории детского учреждения? В первую очередь, это хвойные: ель, сосна, — они прекрасно смотрятся круглый год, можжевельник — отлично поддается моделированию. Хорошо чувствуют себя в городской среде неприхотливые, декоративные виды:
- снежноягодник;
- некоторые виды чубушника;
- спирея;
- сирень;
- акация,
- туя, можевельник.
Одна из функций зеленых насаждений – защитная. Ряды кустарников ограждают двор от пыли прилегающих улиц и способствуют созданию спокойной обстановки. Живая изгородь одновременно станет украшением, если умело провести обрезку кустарников. Сегодня модно превращать деревья и кусты в забавных зверей, но правильно смоделировать такие фигуры и гармонично «вписать» их в пространство должен ландшафтный дизайнер.
Все начинается с детского сада
Еще в конце двадцатого века делались первые попытки создать экспериментальные экологические лаборатории на базе детского сада. Дети под руководством взрослых ухаживали за растениями и животными, наблюдали за ними в естественной среде. На территории делали «уголок леса», где пытались воссоздать кусочек лесного ландшафта с характерными для данного региона (эксперимент проводился в Москве) растениями.
Самые лучшие идеи лежат «на поверхности». Дети с восторгом принимают участие в посадке огорода и радуются созданной прямо на территории «лесной полянке». Некоторые воспитатели подходят к их созданию творчески. Огород помогает изучать азбуку, если осматривая грядки запоминать буквы, на которые начинаются названия овощей. Лесная полянка, на которой весной появляются первоцветы (заботливо посаженные осенью) – повод поговорить о смене времен года.
Продуманное озеленение детского сада необходимо для воспитания у малышей бережного отношения к природе. План озеленения детского сада разрабатывается с учетом требований законодательства и санитарных норм. Лучший результат получается, если посадка растений продумывается одновременно с проектированием и дизайном веранд, выбором оборудования для детских площадок.
Организация пришкольного участка
Оригинальное озеленение пришкольной территории с разбиением участка на зоны позволяет проводить некоторые уроки и практические работы по биологии, природоведению и окружающему миру прямо на открытом воздухе. Здесь на помощь школе приходят ученые. В рамках сотрудничества МГУ со школами был разработан проект озеленения школьного двора, рекомендующий выделить на «зеленой» территории зоны:
- Пищевые растения.
- Зеленая аптека.
- Полезные растения (обладающие свойствами, используемыми для производства красящих веществ, масел и т.д.).
- Растения, характерные для данной местности.
- Мини-водоем для водных растений.
- Цветники (клумбы разных размеров и форм, вазоны).
- Традиционные культуры, которые выращивались в данной местности раньше.
- Экспериментальное поле, предлагающее неограниченные возможности для проектной деятельности целых классов.
Занятия, включающие наблюдение и уход за растениями наглядно показывают взаимосвязь человека и природы, развивают метапредметные навыки, закрепляют теоретические знания. Оформление отдельных участков – повод для проявления творческой фантазии школьников и воплощения любых идей.
Озеленение пришкольного участка играет важную роль при делении двора на функциональные участки. Если позволяет пространство, то вход можно оформить классически – аллеей из деревьев. Спорткомплекс визуально отделается от остальной территории, «парадная» часть для проведения торжественных линеек оформляется клумбами. Их цветение должно начинаться до окончания учебы. Май – время луковичных: тюльпанов, крокусов, нарциссов, ирисов. Позаботиться об их посадке нужно осенью. Следует помнить, что трава тоже нуждается в солнце и уходе, а если обеспечить эти условия невозможно, ее лучше заменить специальным покрытием.
К сожалению, далеко не все школьные дворы могут похвастаться, что над ними работал ландшафтный архитектор, но все чаще появляются необычные «зеленые» объекты и малые архитектурные формы, вызывающие улыбку, заставляющие детей гордиться своей школой. Получается, что озеленение школьного двора – начало воспитания не только экологической грамотности, но и любви к «малой родине», патриотизма.
